Absztrakt:

A PCR a 2020-ban kialakult SARS-CoV-2-világjárvány kulcsfontosságú diagnosztikai módszere, amely a vírus örökítőanyagának kimutatásán alapul. Segítségével monitorozható az akut vírusfertőzés, amely a COVID-19 betegség diagnózisában, terápiájában, valamint a járvány kontrolljában meghatározó jelentőségű. Orvosi mikrobiológiai laboratóriumunkat sikeresen bővítettük egy, a SARS-CoV-2 diagnosztizálására alkalmas PCR laboratóriummal. E labor kialakításának példáján keresztül összefoglaltuk azon főbb irányelveket, személyes tapasztalatainkat, amellyel rövid idő alatt egy működőképes, a jövőben bővíthető PCR diagnosztikai laboratórium alakítható ki.

Angol absztrakt:

PCR is a key diagnostic method in the SARS-CoV-2 pandemic emerging in 2020. By detecting the viral RNA, PCR can be used to monitor acute viral infection, which is crucial in the diagnosis, therapy and control of COVID-19. We have successfully expanded our medical microbiology laboratory with a PCR laboratory capable of diagnosing SARS-CoV-2 infection. Through the example of setting up this PCR facility, we have summarized the main guidelines, our personal experience, with which a functional PCR diagnostic laboratory can be set up in a short period of time.

Absztrakt:

Semmelweis Egyetem Egészségügyi Közszolgálati Karának képzési portfóliója jelentősen bővült az utóbbi években. Ez a bővülés azt eredményezte, hogy a hagyományos akadémiai közeg mellett, a Kar szakemberei egyre nagyobb rendszerességgel szerveznek rövid programokat és tréningeket gyakorló szakemberek számára az egészségügyben és a szociális ágazatban. Mindez szükségessé tette egy olyan egységes képzésértékelési módszertan kidolgozását, amely a különféle programok során egyaránt jól használható és a képzések minősége mellett az eredményességének értékelésére is alkalmas. Az alábbi cikk ennek első tapasztalatait foglalja össze.

Angol absztrakt:

The training portfolio of the Semmelweis University Faculty of Health and Public Administration has expanded significantly in recent years. As a result of this ex pansion, in addition to the traditional academic environment, faculty professionals are increasingly organizing short programs and trainings for practitioners in the health and social sectors. All this made it necessary to develop a unified training evaluation methodology that can be used well across different programs. The following article summarizes the first experiences of this.